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学前儿童科学教育内容特点
①在引导学前儿童了解周围环境的同时,了解人体自身;
②让学前儿童感受技术,崇尚科学;
③在认识周围环境的同时,进行环境保护教育;
④把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来;
⑤从学前儿童的身边取材 。
目前，我国学前教育界和发展心理学界对“学前儿童 ”这一概念的认识并不完全一致。例如 ，许多人在翻译英语资料时 ，把“学龄前儿童”（preschool children）、“幼儿 ”（young children）以及“早期儿童 ”（early childhood）等不同内涵和外延的概念都译成“学前儿童” 。
幼儿五大领域中各领域的核心目标有哪些
一 、健康领域 情感领域：身体健康，在集体生活中情绪安定 、愉快；认知领域：知道必要的安全保健常识，学习保护自己；动作技能领域：生活、卫生习惯良好 ，有基本的生活自理能力 ，喜欢参加体育活动，动作协调 、灵活 。 二 、语言领域 情感领域：乐于与人交谈 ，讲话礼貌； 能清楚地说出自己想说的事； 喜欢听故事、看图书；认知领域：注意倾听对方讲话 ，能理解日常用语； 动作技能领域：能听懂和会说普通话。 三、社会领域 情感领域：乐意与他人交往，学习互助 、合作和分享 ，有同情心； 爱父母长辈 、老师和同伴 ，爱集体、爱家乡 、爱祖国； 认知领域：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 动作技能领域：能主动地参与各项活动，有自信心；能努力做好力所能及的事 ，不怕困难 ，有初步的责任感。 四 、科学领域 情感领域：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；爱护动植物 ，关心周围环境 ，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识； 认知领域：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 动作技能领域：能运用各种感官 ，动手动脑 ，探究问题；能适当的方式表达 、交流探索的过程 。 五 、艺术领域 情感领域：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 认知领域：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 动作技能领域：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 。
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