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，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

#教案# 导语奥尔夫音乐教育体系是当今世界最 、影响最广泛的三大音乐教育体系之一 。在奥尔夫的音乐课堂中 ，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏
，而是与儿歌说白
、律动、舞蹈 、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系
。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听 ，辨别
，想象来自生活和自然界的不同的声音。以下是 无 为大家整理的内容，欢迎阅读参考 。

篇一小班奥尔夫音乐教案：乘白云荡秋千

　活动目标

　1
、感知AB两段不同的音乐 ，感应AB曲式。

　2、尝试乐器演奏
，学会正确的演奏方式
。

　活动准备

　1 、道具准备：彩色沙巾若干
、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

　2 、情感经验准备：有观察云的经验 。

　活动过程

　一
、故事导入
。

　教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样 ，一会儿变成什么
，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。

　二、音乐律动 。

　1 、个别体验：

　A
、教师带着幼儿坐下或跳跃 ，空手抓白云的动作
。

　B、跟着音乐
，前后 、左右摇摆。

　2
、两人一组牵手 。

　在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着 ，左右摇晃

　三、造型游戏，感知音乐
。

　配合音乐
，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

　四 、利用乐器感知音乐 。

　1、教师介绍乐器 ，并激发多种演奏方式的创编
。

　2
、A段敲奏手摇铃
，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。

篇二小班奥尔夫音乐教案：小茶壶

　活动目标：

　1、学习歌曲《小茶壶》 ，尝试用动作表现不同茶壶的造型
，发挥想象力和创造力 。

　2 、通过茶杯和小茶壶的角色扮演，享受同伴交流带来的快乐。

　3
、进一步熟悉歌曲的旋律 ，表现歌曲风趣、活泼的情趣
。

　活动准备：

　1 、各种形状的茶壶
，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。

　2
、提前引导幼儿了解天气热了 ，我们要多喝凉温的水
，不喝冰镇饮料，这样才会对身体有益 。

　活动过程：

　导入：出示茶壶 ，激发兴趣
。

　1、师：哇，小朋友们今天天气真好
，森林里的小动物邀请我们一起去参加森林音乐会呢，请小朋友们带上自己的小乐器和赵老师一起出发吧。

　（跟随《森林音乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作 ，由幼儿自己设计动作
，老师和集体模仿.）

　2 、哎呀，天气好热 ，演奏完音乐会口好渴啊
，我们喝点茶水吧！（老师出示提前晾好的茶水，用茶壶为幼儿一一倒上 ，同时幼儿会观察到茶壶）

　3
、师：小朋友们
，老师刚才用什么为大家倒的茶水啊？“茶壶 ” 。对啦，小朋友你们知道吗 ，老师这里还有各种各样的茶壶呢
，它们都是小茶壶的好伙伴，请小朋友们认真看一看 ，茶壶身上都有什么？（幼儿自由发言：把手、壶嘴 、有的上的茶壶还冒着小蒸汽）

　4
、小朋友说的好极了，你们看
，茶水倒好了，我们一起喝茶吧
。“咕噜咕噜好喝耶
” ，看赵老师是怎样喝的？你也学着我的声音喝下试试
，（注意发出两声）喝完茶水好舒服，感觉都没有那么热了呢。

　学习歌曲 ，模仿小茶壶的动作
，激发幼儿表演兴趣

　5、小朋友们这么喜欢小茶壶，也喜欢喝茶水 ，那么老师就教大家一首歌
，名字就叫《小茶壶》 。请小朋友们竖起小耳朵听一听，歌曲中的小茶壶是什么样子的？

　6 、老师用较慢的速度示范唱一遍 ，提问：茶壶长的什么样子？从茶壶中冒出什么？谁能学一学声音？不要烫到哪里？（圆又胖
，冒出小蒸汽，不要烫了嘴）

　7、请幼儿上前用身体摆出各种茶壶造型 ，并说出自己表演茶壶的嘴
、把手在哪里，怎么倒水
。（提示幼儿做出各种形状
，尽量不重复）

　8、播放歌曲《小茶壶》，我们来和小茶壶一起开心地唱歌吧。（老师带动幼儿一起演唱 、模仿茶壶动作）熟悉几遍后 ，请一名小朋友扮演茶壶
，另外几名幼儿扮演茶杯，茶壶为茶杯倒水 ，要求动作形象
、夸张 。

　情景表演
，体验同伴合作表演的乐趣

　9、师：茶壶王国里要举行舞会你们想去吗？但是茶壶国王说，只有茶壶才能参加 ，所以我们要先变成茶壶才能去
，现在赵老师开始念魔咒，然后请你变成自己喜欢的茶壶样子 ，好不好？（好！）（老师嘴中念念有词说魔咒）
，哇！变出这么多小茶壶，请你讲一讲 ，你是一个什么样子的茶壶
。

　10 、茶壶王国的舞会就要开始了，（请一名幼儿挂好大茶壶的挂饰扮演茶壶国王）茶壶国王说：请每个小茶壶找一个茶杯做好朋友
，一起来跳舞。我们先请女孩子做小茶杯，男孩子做茶壶跳舞好吗？请男孩子跟我一起去找一个小茶杯舞伴 ，我找到了
，你呢？

　11
、师：现在我要请女孩子做茶壶，男孩子做茶杯 ，请小茶壶去找到自己的小茶杯
，我们一边唱歌一边做游戏，唱到咕噜咕噜冒出小蒸汽时 ，我们就给小茶杯倒些水 。

　结束

　师：今天我们的茶壶舞会结束了
，我们的小茶壶你们玩得开心吗？大家喝了解渴好喝的茶水，我们的身体变得更舒服了。下次我们可以邀请更多的好朋友来参加茶壶国王的舞会 ，和更多的朋友一起玩这个游戏好不好？也希望以后小朋友们要多喝凉温的白水或茶水哦
。

篇三小班奥尔夫音乐教案：狐狸和猎人

　活动目标

　1、倾听音乐并能分辨出“狐狸”和“猎人 ”不同音乐形象的乐段旋律。

　2 、在教师引导下创编动作表现音乐
，体验自由表现和创造的快乐 。

　3
、激发幼儿热爱动物的情感
。

　活动准备乐曲、玩具手枪。

　活动过程

　（一）律动《合拢放开》

　（为欣赏音乐做如下准备：

　1 、情绪上的准备：乐曲欢快轻松，调动幼儿积极愉快的情绪反应 ，为感受乐曲作准备 。

　2
、动作上的准备：律动基本上是手上动作组合，而需要幼儿创编的动作也基本是手臂动作
，这样在动作上做了一个铺垫
。）

　（二）欣赏音乐，自由表现音乐。

　（老师讲述故事引导幼儿分段欣赏音乐 ，在这个过程中
，每一小乐段都按带着问题倾听音乐→自由创编动作表现音乐的顺序让幼儿主动欣赏音乐、自由表现音乐，对于幼儿创编的动作不做统一要求 ，鼓励幼儿进行音乐创造
，让他们感受活动的快乐 。）

　师：森林里有一只小狐狸，它可调皮啦 ，在大树中间跑来跑去
，一会儿跑到这棵大树下，一会儿又跑到那棵大树后 ，这只小狐狸还非常聪明
，看见猎人来了，它会赶紧藏好 ，当猎人走远了，它又会跑出来
。现在我们一起来听一听
，小狐狸和猎人谁来了？

　1 、欣赏A段乐曲，表现猎人。

　（1）听一遍：谁来了？小朋友知道猎人会干什么吗？谁来学学小猎人 。

　（2）猎人走几步就会开一枪 ，猎人可以怎样开枪？（不同方位）

　（3）听音乐学做猎人
。

　2、欣赏B段乐曲
，创编动作表现音乐。

　（1）如果你是小狐狸，会怎样跑？

　（2）用手指做狐狸 ，身体做森林
，动作表现音乐 。

　3
、完整欣赏音乐，老师小结 ，幼儿大胆做动作表现音乐。

　4、分角色扮演

　（1）老师做猎人
，幼儿扮狐狸，进行音乐游戏
。

　（2）请个别幼儿做猎人。

　5 、创编活动

　（音乐欣赏更侧重发展音乐的感受与体验能力 ，而不特别注重发展音乐的表演技能 。所以幼儿能用简单的动作表现即可
。）

　（1）除了小狐狸
，森林里还会有什么动物？（创编动作）

　（2）猎人来了，小动物可以藏起来 ，也可以做一个“木头人”。（创编造型）

　6
、完整欣赏并表现音乐 。

　（三）谈话：音乐故事里的猎人没有打死小动物，生活中我们也要爱护小动物
。动物音乐会开始啦
，我们快去参加吧！

篇四小班奥尔夫音乐教案：三个好朋友

　活动目标：

　1．了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。

　2．引导幼儿通过打招呼游戏 ，创编各种不同的肢体动作 。

　3．在游戏活动中
，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣
。

　活动准备：

　挂图、动物图卡：猫 、马
、鸟、鸭 、狗
、猪、铃鼓

　各式道具：纱巾 、水袖
、各类乐器

　活动过程：

　一、故事引导

　师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢？

　出示挂图 ，引导幼儿观察图画。

　师：嗯
，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊 ，叫到谁的名字
，谁就要大声的说“到
”，可是 ，小动物们都不会说“到”
，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法 ，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答 。

　二 、肢体游戏

　1、点名游戏

　师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字
，谁就大声的说“到 ”，老师要是说“小朋友
” ，小朋友就一起说“到”
，明白了吗？

　教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到 ”
。

　师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢？还可以怎么说？（肩
、手、臀 、头
、舌头）

　2、肢体意识游戏

　师：小朋友想出了这么多可以回答的部位 ，那他们都会怎样动
，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。

　肩：耸肩 、揉肩
、摆肩······

　手：挥手、波浪手 、推手······

　脚：跳
、跺脚、点地······

　3 、打招呼游戏

　师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩 ，于是
，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走 ，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼
，说“你好
、哈罗、嗨·····
”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！

　教师拍奏铃鼓，幼儿到处走 ，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼 。

　三 、动物扮演

　1、介绍动物

　逐段播放CD
，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。

　师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听 ，看看谁会先出来呢？

　2
、角色扮演

　依次出示各种动物
，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音
。

　发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物 ，听音乐做律动。

篇五小班奥尔夫音乐教案：咿呀咿呀唷

　活动目标：

　1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏 。

　2 、模唱唱名问答句
，并体验游戏活动中的快乐
。

　活动准备：

　挂图
、呼啦圈、彩色飘带 、唱名卡

　活动过程：

　一
、故事引导

　出示挂图，教师讲述故事引导幼儿观察图画。

　师：瞧 ，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢
，小猫、小马 、小鸟
、小鸭、小狗 、小猪，宝宝点完了名一看 ，哈哈
，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场 ，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌 。

　二
、感应特定节奏

　1、肢体律动

　师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！

　播放CD
，教师带领幼儿做肢体律动
。

　动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长 ”的节奏。

　第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动 ，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作
，第三遍站起来围圆圈活动 。

　2 、道具游戏

　（1）呼啦圈

　师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏
。看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子 ，该怎么玩呢？原来
，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子 ，听到“咿呀咿呀唷
”的音乐就要跳到房子里锯木头。

　教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作 。

　播放音乐
，分组游戏
。

　师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法 ，请他们的好朋友一起
，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步 ，听到“咿呀咿呀唷 ”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。

　播放音乐，若干名幼儿示范
，再请全体幼儿一起做 。

　（2）彩色飘带

　师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够 ，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具
，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷
”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！

　播放CD ，幼儿听音乐锯木头。

关于幼儿园学期工作计划汇总五篇

　时光飞逝
，时间在慢慢推演，我们又将迎来新的喜悦、新的收获 ，是时候认真思考计划该如何写了
。那么我们该怎么去写计划呢？下面是我整理的幼儿园学期工作计划5篇
，欢迎大家分享。

幼儿园学期工作计划 篇1

　幼儿园保健工作计划篇一班级基本情况分析：这学期草莓班100个孩子，其中100个孩子在小班生活半年 ，其他孩子都是大一新生 。所以这学期的主要教育任务是引导孩子尽快适应幼儿园生活
，熟悉日常活动，帮助孩子提高自助能力 ，基本上能自己吃饭
、洗手、上厕所 、睡觉，培养孩子的自信心和自尊心
，让孩子感受到成功的快乐
。

　 教育要求：

　 物理显影

　1
、引导孩子知道自己五官和身体部位的名称，了解它们的用途 ，知道如何保护自己的身体
，掌握一些自我保护的基本方法。

　2、引导孩子喜欢参加晨间活动和户外活动，灵活学习一些玩具的基本玩法 ，初步感受到体育活动的乐趣 。

　 认知发展

　1 、引导孩子认识自己的班级
，认识老师，认识班里的孩子 ，知道自己是和谐幼儿园的孩子
。

　2
、引导孩子知道柜子、茶杯 、毛巾架等物品的标记
，知道一人有一物，不能随便用别人的东西。

　3
、引导孩子掌握一些基本的日常活动 ，用心搬小椅子
，安静地听故事 。

　 社会发展

　1、引导孩子熟悉草莓班，愿意和老师亲近 ，主动和老师谈任何要求，喜欢和孩子一起活动
，交一两个知心朋友
。

　2 、引导孩子主动问候保健医生，守护叔叔和其他班级的老师 ，培养乐观开朗的性格。

　针对以下情况的措施：

　 教育和教学：

　(1)以生活
、游戏、融合的形式开展各种教育教学活动
，帮助孩子尽快适应幼儿园集体生活，缓解孩子因与家人分离而产生的心理焦虑 。

　(2)开展丰富多彩的户外活动 ，带领孩子乘坐小火车 、滑梯、秋千等
。让孩子喜欢上幼儿园。

　(3)通过参观和欣赏中大班孩子的活动
，让孩子逐渐了解一些活动的套路，对各种活动产生浓厚的兴趣 。

　 护理和保健：

　(1)清洁整理各种活动场所的卫生工作 ，为孩子创造一个温暖舒适的活动环境。

　(2)通过保健医生的讲解
，听生活故事，让孩子养成自觉接受晨检的好习惯 ，不带小物品进入公园
。

　(3)秋冬季节勤晒被子
，提高孩子免疫力。

　 父母的工作：

　(1)让家长全面了解本学期的教学内容，积极配合幼儿园做好幼儿衔接工作 。

　(2)与家长建立多层桥梁 ，做好幼儿园与家长的沟通
。通过家庭宣传栏和家庭沟通卡，和家长一起做好宣传学习工作
，让家长了解一些符合时代的教育理念。

　(3)通过家长会，选择家长委员会 ，带动家长对我们的教育活动和集体活动提出建议
，积极及时带动其他家长参与活动，形成良好的家庭联系氛围 。健康领域：

　1
、能愉快的上幼儿园 ，了解和熟悉幼儿园生活
。

　2、不要害怕健康检查和各种健康接种。

　3 、引导孩子学会直立行走
，一个一个走，听信号走一圈 。

　4
、对体育活动感兴趣 ，可以参加锻炼、游戏等体育活动
。

　 社交领域：

　1 、喜欢上幼儿园
，能适应幼儿园的集体生活。

　2
、认识幼儿园的人和同伴，了解幼儿园的环境 。

　3、认识自己 ，感受周围大人的关心和爱护
，爱父母，爱老师 ，爱家，爱幼儿园
。

　4 、享受与同龄人分享。

　 语言域：

　1
、引导孩子注意倾听他人
，了解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯 。

　2、能够理解成年人和同伴的话

　1 、引导孩子喜欢观察常见的事物和现象 ，并对其感兴趣。

　2
、在活动中
，鼓励儿童利用各种感官感知和探索活动，引导儿童理解感官的作用
。

　 艺术领域：

　1、引导孩子在唱歌时学会听前奏 ，逐渐对歌曲的开头和结尾做出正确的反应。

　2 、支持和鼓励孩子参与艺术活动
，引导孩子感受造型简单、色彩鲜艳的艺术作品 。

　(1)教育和保护工作

　1
、营造布局合理的新班级环境，适合孩子进行分区、集中 、游戏等活动 ，在小班内设置适合孩子年龄特点的玩偶屋
、建筑区、作业区
，吸引孩子参与活动，喜欢上幼儿园
。

　2 、教师制定班级和主题活动实施计划及周
、日活动计划；

　3、老师和护士一起讨论合作和分工 ，逐渐培养孩子吃好 、午睡好
、洗漱好的作息规律。

　4、学习新的早操
，充分利用场地和运动器材开展体育活动和比赛 。

　5 、开展“快乐上幼儿园”等丰富的主题活动，鼓励孩子乐于上幼儿园 ，在活动中与同龄人熟悉，观察日常活动
。

　6
、带领孩子观看中大班的孩子做早操
，激发孩子参与体育活动的兴趣。

　(2)父母的工作

　1、召开学期家长会，向家长介绍这学期的工作重点和孩子的发展目标 。

　2 、拟定一份关于新生入园情况的问卷 ，对家长进行问卷调查
。

　3、在学期开始时
，帮助孩子准备学习工具，以便他们更好地参与学习。

　4
、运输过程中的谈话等 。了解每个孩子的兴趣爱好 ，以及家长的需求和是否愿意参加班级活动
。

　5、创建一个“共同育苗 ”的家庭专栏
，让父母了解孩子在花园里的活动和一些育儿方法。

　(3)教学和研究工作

　1 、制定学期班级工作计划 。

　2
、研究制定项目计划。

　3、制定班级主题活动的内容，制定周计划和日计划
。

　4 、参加集体备课活动。

　班里的孩子大多情绪稳定 ，乐于上幼儿园
，并且很快就参与到幼儿园的活动中，结识了同龄人和老师 。特别是几个能力出众的孩子 ，两个星期就能认识班里的孩子
。由于班里大部分孩子在幼儿园送午餐
，96%的孩子使用勺子，但没有养成良好的饮食习惯 ，需要一段时间的家来配合教育过程。在开展活动的过程中，发现这个班的家长配合老师的意识较低
，收集东西的速度较慢，需要在以后的工作中与家长认真沟通 ，争取家长的支持和帮助
，这个班的孩子自制力较弱，需要逐步养成规律的培养 。

幼儿园学期工作计划 篇2

　一指导思想

　深入学习《幼儿园教育指导纲要》 ，深刻把握《纲要》精髓
，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色 ，充分认知和尊重幼儿生命特性
，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐
、与个体生命相一致的教育；在“存精、吸纳 、创新”的课程研究总原则下 ，突显语言特色
，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设 ，推动教育科研向纵深发展
。

　二
、工作目标

　1、立足实际，深入课改
，把《纲要》精神转化为实际的 、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。

　2
、突显我园语言教育特色 ，向全市展示教育成果 。

　3、开拓教育资源
，在有目的 、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力
。

　三、具体内容及措施

　（一）立足实际，在课改中促进教师的专业化成长

　以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的 ，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。

　1
、咀嚼消化有关理论
，厚实实践基础

　随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能正在被重新定义 。我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向 ，在社会和教育的整体结构中
，正确而清醒地把握幼教的实践方向
。要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为 ，理性地构建自己的教育观念。

　学习重点：《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》 、有关幼儿语言教育的最新理论等 。

　学习形式：自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴
”——教育实例

　2
、反思总结
，创造性实施课程

　以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》，这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神 、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源
。在巩固巳有实践经验的基础上 ，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题
，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清 ，脱离幼儿生活经验；各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究
，阶段性不强，家长资源的利用方面 ，更多的是要求家长帮助提供物化的东西
，不注意将家长作为教育资源等 。

　在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程 ，不流于形式
，不浮于表面；二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程，要结合我区
、我园、本班实情况变通 、迁移
、再加工 ，尤其是设计
，让自己与课程一起成长（一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重）
。三是在主题的确立上，目的性要更强 ，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性 、整合性
，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。共3页 ，当前第1页123幼儿园学期教科研工作计划

　拟：采取集体攻关的形式
，以年级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策 ，促使主题活动的可持续发展并努力做到：重视各领域内容的整合
，强调环境与主题的密切结合，注重家庭社区资源的利用 ，做到每周一小结
，活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会，使反思既具有小时间性段的细腻 ，又有大时间性段的提炼和概括 。在主题的实施过程中
，教师要注重积累，注重观察和总结 ，经保存生动
、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长
。

　拟：对每一个主题进行打包整理。

　拟：进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性
，重点围绕语言进行有质量的观察与反思，期末能结集成册 。

　2、深入探讨生成课程的开发和研究 ，走提高之路
。

　能促使幼儿潜能引发 、精神唤醒、内心敞亮
、独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是好的教育。本学期在积累原有经验的基础上要全面探讨生成课程的开发和研究
，走提高之路 。根据新《纲要》精神，促使教师尽快从以往注重静态的、表征性的 、掌握性的知识传授 ，向让幼儿处主获得过程性
、行动性、构建性的知识转变
，做到课程的`生活化 、幼儿化
、社会化、长远化，教育内容的情景化 、活动化
、过程化、经验化
。

　教师要提高教育艺术 、积累教育智慧和熟练的互动策略和技能技巧 ，注重幼儿自身的自主建构
，要走进童心世界，通过设计生成一些满足幼儿发展需要的主题活动 ，运用多样化的教学策略挖掘幼儿学习潜能
，引导幼儿主动发现
、自主建构，鼓励幼儿去认识、去探索 、去表达自我、表现自我；并通过师生互动
、生生互动 ，利用社区、家长的资源，使主题活动不断升华。

　拟开展“我是小主人” 、“我的一百种语言 ”主题活动

　3
、依托现代教育设备
，开展现代教育 。

　本学期，我园将在每班配备电脑 ，并形成校园网络。我园要引导教师充分运用现代教育信息技术和设备
，提高教师运用现代信息技术开展教育教学的实际能力，制作课件开展教学的频率要高 ，效果要好
，针对性要强，逐步发展形成教师自我教学特色乃至我园新特色
。

　三、开拓教育资源 ，在有目的 、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。

　培养自信
、活泼、大方 、勇敢的个性是我园一直倡导的
，开发幼儿语言潜能，使幼儿想说
、敢说、会说 、善说则是我园幼儿语言能力的培养目标 。本学期将有以下措施：

　1
、一如既往倡导“幼儿语言教育活动化
”的口号 ，巩固并提高幼儿说新闻、学广告 、讲述故事、信息发布等活动的水平
。

　2
、创新幼儿活动内容
，重点提高幼儿语言交往能力。创造性地设计一些语言交往活动，突出开展好“小导游”的活动 。

　3、不断完善幼儿语言智能培养机制 ，推陈出新，做实做好
。例：脱口秀 、睡前故事
、每周登台秀、小小电视台等。

　4 、坚持每月一次年级组为单位的幼儿活动；每月一次全园性的幼儿综合素质展示活动
，促进幼儿表演能力
、交往能力、口语表达力等综合素质的提高 。共3页，当前第2页123幼儿园学期教科研工作计划

　本学期主要工作安排

　二月份：完成各级各类计划 、教师拿手课展示
、幼小衔接

　三月份：春游园内生成性主题活动展示

　四月份：对片展示半日活动语言区幼儿活动展示

　五月份：青年教师绝活表演、市级教学特色展示活动

　六月份：庆“六一 ”主题活动

　七月份：幼儿毕业典礼 、各项总结整理工作

　共3页 ，当前第3页123

幼儿园学期工作计划 篇3

　 一
、主要工作

　⒈准备近三年的教育统计资料备查
。

　⒉研讨审核各年级开展家长半日活动的方案、邀请函等。

　⒊提醒部分教师做好准备
，参加中心“翔凤杯
”评优活动 。

　⒋共同商讨：第七个学前教育宣传月的活动内容
。

　⒌配合工会，进行《安全应急预案》 、《教职工婚假、产假
、护理假等的规定》的小组提案活动。

　⒍做好上周大四班由于病毒性感染呕吐停课的后续问题 ，向家长做好解释工作 。

　 二、业务工作

　⒈周一上午幼儿早操比赛
，下午班级美术区评比。

　⒉周三单周组教研活动《户外花卉区美术教学活动研讨》
。

　⒊周四上午中班组进行家长半日开放活动。

　⒋户外花卉区花牌制作 。

　⒌杜老师上午外出参加培训活动
。

　 三 、安全保育工作

　⒈配合教学做好家长半日开放活动的后勤准备工作。

　⒉重点排查所有空调的制冷情况，周六进行统一清洁
、维修 。

　⒊幼儿园移动大门维修轮子
。

　⒋针对上周五大四班病毒性传染呕吐的情况 ，各班加强晨检、消毒
，做好缺课幼儿的原因追踪。

幼儿园学期工作计划 篇4

　情况分析：

　（一）基本情况分析：

　逐步开展幼儿园新课题《在〈3-6岁儿童学习与发展指南〉背景下培养幼儿美术能力的实践研究》的前期资料搜集 、整理
、汇编、申报工作；推进课题《幼儿园开展渗透式艺术教育的实践研究》和《以早期阅读为载体开展幼儿品德教育的实践与研究》的成果整理 、结题撰写工作；继续有计划有组织地推广已结课题《推广课题成果促进幼儿园教师的专业化成长》的优秀成果；运用集体培训
、分组研究、个体学习等手段，多方面提升教师的教育教学能力 ，多角度提高教师课题研究水平
，促进教师教学和科研相结合，理论与实践相融合 。

　（二）科研情况分析：

　优势分析：

　1 、科研日常管理日趋规范

　进一步补充和完善了科研管理办法
、奖励办法 ，鼓励教师在日常课题研究中加强反思和积累，规范对教师课题的日常管理
。做到了月月有组室实践
，周周有班本化实践，做到了专题研究日常化 ，专题研究人人化
，从而使研究更具体，更有针对性。

　2、科研培训和指导逐步加强

　定期开展科研培训 ，提升教师的科研意识和科研水平
，邀请科研专家和运用幼儿园共享平台，对全体教师进行多样的科研培训 ，帮助教师突破发展
，基本形成人人参与教科研的意识 。

　3 、积累了课题研究园本化成果资源

　通过定期开展各教研组专题研究和实践，逐步积累课题实践的相关成果资源 ，并已课程资源库的形式进行归类整理
，供教师日常选用与验证，完善与修改 ，为积累和优化园本化课程的形成提供基础
。

　弱势分析：

　1、我园年轻教师居多，科研意识不强
，缺少教学经验，不少教师的教学反思能力和研究经验的归纳总结能力较弱。

　2
、由于幼儿园分两部 ，各有一个课题
，在管理、统计 、培训等方面不能很好地统一结合，存在一定差异 。

　3
、研究氛围不是很浓厚 ，很多教师缺乏主动学习的能力
，对于研究专题点与实践内容的准确把握不够。

　4、理论内化和转化到实践的能力有待于提高，理论和实践脱节的现象有待于进一步改善
。

　二 、指导思想：

　以《上海市学前教育纲要》精神为指引 ，结合幼儿园规划要求
，聚焦课堂实践，加强课题研究 ，关注幼儿园课程园本化的形成
，促进课程实施的有效性，以“科研促教研”为载体 ，立足本园特点，挖掘资源优势
，营造和谐的幼儿园科研氛围，提高幼儿园科研质量。

　三
、工作目标：

　（一）做好新一轮课题的申报和前期研究工作 ，逐步搜集整理新课题申报中需要相关资料 。

　（二）推进渗透式艺术教育课题的深入研究
，以点带面，以面促点 ，点面结合
，做好本课题的结题工作
。

　（三）以已结课题为抓手，做好课题成果的“再推广、再研究 、在深入 ”工作 ，积极走“以科研促教研
，教学科研相长
”的道路，深入开展教育科研。

　（四）依据区
、园科研工作指导思想 ，健全学校科研管理、培训机制
，调动广大教师主动参与课题研究的积极性 。

　四 、主要内容与措施：

　任务一：做好新一轮课题《在〈3-6岁儿童学习与发展指南〉背景下培养幼儿美术能力的实践研究》的申报前期准备工作，对新课题需要的相关资料进行有序地搜集整理
。

　措施：

　1
、搜集《在〈3-6岁儿童学习与发展指南〉背景下培养幼儿美术能力的实践研究》课题相关情报和概念界定 ，确定研究目标和研究内容。

　2、确立《在〈3-6岁儿童学习与发展指南〉背景下培养幼儿美术能力的实践研究》的研究步骤和研究版块，前期确立为感受与欣赏
，后期为表现与创造 。

　3 、运用《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的美术部分目标对课题进行鉴定，研究方法培训、研究过程指导和监控 ，规范各教研组专题研究
。

　任务二：推进开展《渗透式艺术教育内容研发与组织的实践研究》的深入研究
，各教研组的专题研究加大过程性管理和研究的力度，做好本课题的结题工作。

　措施：

　1
、着重在运动、生活 、个别化中渗透艺术教育内容 ，围绕各年龄段幼儿的发展特点
，每月围绕主题创设活动氛围，研发有效的内容 ，让幼儿在运动和生活中养成好习惯 。

　2
、每月大组理论、方法引领
，小组实践，在过程中碰到共性问题大组开展问题解决式的实践研讨活动
。

　3 、整理各教研组研究的相关专题的内容
、方法、策略等课题成果 ，汇编成册
，撰写课题结题报告和成果集。

　任务三：在课题组的引领下，以已结课题研究为推手 ，以数学小组为实践研究团队，开展“幼儿园教师数学专业化成果再推广实践”
，把课题研究进行到底，通过观摩示范 、提问积累
、学习理论、实践研究 、反思提升这样的研究研讨过程 ，使教师的研究能力
、教学能力也得到了一定的提高 。

　措施：

　1、理论培训：主要采用集中理论学习课题成果 、专家梳理、课外学习等方式
，来提高教师对幼儿数数
、应用题教学理念的再提升，进一步强化教师理论业务学习及其在教学实践中的应用。

　2、实践研究：围绕培训内容 ，采用日常课 、研究课
、推优课等形式
，为教师提供专业成长的舞台
。

　（1）每周依据主题，进行一次再实践、再研讨活动 ，每位数学教师开展一次实践研究课。

　（2）日常开展数学实践活动
，围绕主题有目的开展，期末年级组进行推优课活动 。

　任务四：继续开展科研培训 ，定期组织开展科研培训活动
，有效提高教师科研水平，调动其参与教育科研的主动性和积极性
。

　措施：

　1 、加强组内成员自身学习 ，夯实科研指导能力

　科研组长本身积极参加各级各类科研培训，提升自身科研能力
，做到以点带面，辐射全园。

　2
、加强园内科研园本培训 ，推进科研骨干培养

　教师科研能力的提升关系到幼儿园的发展
，科研组将继续组织教师安例分析、科研论文撰写培训，同时也让教师参与到课题过程化管理中 ，近距离感受 、学习课题研究 。

　措施：

　1
、向教师推荐优质的课题论文、课题成果
，组织教师集中活动自主学习
。

　2 、进行问卷调查，了解教师课题开展的困惑 ，有针对性地培训。

　3
、推荐教师参加市区级科研骨干培训 。

　五、每月工作具体安排

　二月

　1 、组长制定科研计划
，确定本学期课题研究内容；

　2、搜集新课题相关情报，进行背景分析和概念界定；

　3
、整理、汇编各教研组前期课题专题研究成果
。

　三月

　1 、集体讨论科研计划 ，对部分内容进行修改
，重新修订；

　2
、整理新课题相关情报，撰写情报综述；

　3、根据各教研组整理的各专题内容 、成果 ，撰写课题结题报告；

　4
、开展数学沙龙组实践活动；

　5、开展科研组科研理论集体培训活动。

　四月

　1 、修改课题结题报告，汇编课题成果
，整理成册；

　2
、撰写新课题申请书，邀请专家共同讨论；

　3、各教研组确立新课题研究专题 ，逐步开展课题活动；

　4 、开展数学沙龙组实践活动；

　5
、开展科研组科研理论集体培训活动 。

　五月

　1、提交课题结题报告至科研管理平台
，文本交至区科研部审批；

　2 、提交新课题申请书至科研管理平台，文本交至区科研部审批；

　3、开展课题活动 ，反馈课题开展情况
，调整研究
。

　4
、开展数学沙龙组实践活动；

　5、开展科研组科研理论集体培训活动。

　六月

　1 、各教研组根据研究专题，逐步开展课题活动 ，汇总专题研究成果；

　2
、开展数学沙龙组活动
，并总结整理本学期沙龙组活动方案、教具 、学具
、课件等；

　3、撰写本学期科研组总结，开展交流活动 。

　本计划依据实际做相应调整。

幼儿园学期工作计划 篇5

　了解明显的中国地域风貌 ，知道中国地大物博
，东西南北变化差异很大，了解典型的少数民族及其风土人情
。

　不要随意离开教室 ，不能远离教师的视线。

　能整理自己的抽屉，及时处理垃圾
，把作品带回家，养成良好的习惯 。

　目标：

　1.尝试了解区域的分布 ，乐意参与区域活动
。

　2.初步感受大班区域活动的乐趣。

　目标：锻炼手臂力量 。

　目标：体验轮流 、交换的无限快乐
。

　目标：感受大型玩具的乐趣
，注意安全。

　目标：了解中国特有的地貌和文明建筑，知道我国有世界上最高的山
、最长的城墙、最大的广场；学讲故事 ，萌发热爱祖国的情感 。

　目标：感受歌曲《大中国》的自豪气势
，熟悉旋律，初步跟唱；理解歌词含义 ，认识长江 、黄河
、长城和珠穆朗玛峰
。

　目标：感受京剧脸谱中由五官的对称、夸张与变形以及大胆的色彩装饰所构建的美。

　目标：了解中国地图明显的轮廓特征
，在地球仪上能找到中国的位置；感受祖国真大，地域辽阔 。

　目标：能大胆 、自信地表现自我
。

　目标：探索轮胎的一物多玩。

　目标：练习单手拍皮球的方法 。

　目标：能有序排队活动 ，注意安全。

　目标：

　1.创设主题墙“我的祖国叫中国 ”
。

　2.投放“孔明锁
”于科学嘉年华。

　3.继续布置饰品空间
，投放DIY制作的材料 。

　4.在家和孩子一起翻阅有关“中国”的画刊，了解祖国的美好山河 ，感受我是中国人的自豪感
。

　5.家中有地球仪、世界地图
、中国地图的家长，可提供周一带到幼儿园里为主题活动所用。

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